A Pedagogia Waldorf é uma proposta educativa, que Rudolf Steiner apresentou como resposta à necessidade de uma escola de futuro, sentida pelos trabalhadores da fábrica de cigarros Waldorf, a quem tinha feito uma série de palestras sobre questões sociais e educativas a pedido do diretor da fábrica, Emil Molt. Tal veio na sequência de um movimento social pela cidadania, onde Steiner apresentara a sua teoria sobre organismos sociais – a tripartição social- em Würtenberg, num momento em que a Europa vivia o após 1ª guerra mundial, por volta de 1920.

Rudolf Steiner

Pedagogia Waldorf não é um sistema de ensino, mas uma arte – A arte de despertar o que está realmente lá dentro de cada ser humano.  

[ Rudolf Steiner ]

É uma pedagogia que assenta num conhecimento profundo das fases de desenvolvimento humano, de acordo com a antropologia steineriana e no empenho dos adultos que acompanham crianças e jovens, em melhorar a sua capacidade de conhecer e compreender cada ser humano no seu contexto biográfico, num processo de auto-educação contínuo.

Assim o curriculum está concebido para atender ao desenvolvimento físico, mental, psicológico e espiritual, direcionado ao Homem de futuro, moralmente livre, isto é, capaz de atuar por imperativo da consciência em nome do Bem e da Verdade.

Cumprir o curriculum na Pedagogia Waldorf equivale a adequar o processo de ensino-aprendizagem às características de cada aluno, servindo ao mesmo tempo a faixa etária do grupo. Os saberes escolares só adquirem sentido no contexto evolutivo de cada criança, numa dinâmica de auto e interajuda que resolva dificuldades e revele soluções que valorizem o papel do(s) outro(s) na vida de cada um. Mas tal só é possível, quando o professor tutelar de turma antevir os efeitos que o método que pretende utilizar vai ter sobre o crescimento dos seus alunos. Porque, não esqueçamos, a sua grande tarefa é conhecer quem a criança é e, consequentemente, aquilo que ela necessita.

A escola Waldorf leva o ser humano a fazer esse caminho, permitindo à criança maravilhar-se face ao mundo físico e humano, para mais tarde os servir com reverência e amor.

Ao longo de todo o percurso escolar, mas muito especialmente até à adolescência, privilegia-se a vivência das coisas e dos conhecimentos no contacto direto com a vida e as suas manifestações, o que leva a criança a implicar todo o seu ser na compreensão do mundo que a rodeia, enraizando nela uma ligação de respeito e amor pela Vida. Sobre esse alicerce, tomar-se-á num cidadão que verdadeiramente zelará pela Terra.

Steiner afirmou, tal como hoje está demonstrado na investigação neurológica de António Damásio, que o que em nós nos ensina e transmite conhecimentos é o sentimento cognitivo e não a racionalidade fria e distante. É uma aprendizagem que se desenvolve na escola através de um ensino focado na relação entre o Homem e o mundo, donde mais tarde emanará o sentido da responsabilidade dos homens relativamente a esse mesmo mundo que habitam.

Os conceitos assim adquiridos não secarão ao longo da vida, como algo acabado e morto, mas, tal como uma forma orgânica, crescerão com a riqueza das aprendizagens que cada um for fazendo ao longo do seu caminho. Na verdade só conceitos vivos permitem ao ser humano procurar respostas para as questões que vai encontrando.

O que distingue a pedagogia Waldorf de outras pedagogias é o seu carácter formativo e não informativo e a sua profunda visão da natureza humana, cuja essência, sendo espiritual. só pode ser servida por uma procura de sentido que transcenda o imediato, o perecível, o finito, próprios da realidade sensorial. No entanto é mergulhando nessa realidade apreensível com a utilização de todos os seus sentidos. que o ser humano pode aprender ao longo da vida a transcendê-la para reencontrar por detrás dela o sentido da vida e da sua existência de homem livre.

Texto: Leonor Malilk