1.  As várias áreas de aprendizagem são elaboradas e tratadas para servir as necessidades educativas inerentes ao desenvolvimento global dos alunos em cada faixa etária.

2. Qualquer conteúdo integra de forma equitativa as vertentes teórica e prática de cada saber, de forma a integrar na experiência de vida dos aprendizes a experiência de vida daqueles em cujo seio brotou e cresceu cada saber.

3.  A dinâmica pedagógica Waldorf assenta numa estrutura interna articulada, isto é, que permite o tratamento interdisciplinar de conhecimentos, de forma a tornar acessível aos jovens o seu contexto intercultural – quer a nível dos indivíduos, quer a nível da(s) época(s) e/ou acontecimentos históricos e naturais – que suscite a compreensão para o sentido atual da evolução da terra e da humanidade

4.  Um método segundo uma abordagem biográfico-pedagógica, isto é: cada aluno é olhado primeiramente e em continuidade, como uma pessoa, portadora de uma história e com circunstâncias de vida únicas. É nesse universo que, de forma harmoniosa e integradora, as aprendizagens são desenvolvidas, como forma de servir a biografia.

5.  Um espaço físico onde o interior e o exterior interagem como fontes de conhecimentos, «laboratórios» de experimentação, locais plenos de situações reais, onde o micro e o macro possam ser vivenciados como um todo unificador do Homem e da Terra.

6.  Uma organização interna e uma gestão diária por parte dos adultos que possam ser edificadoras do ser e do estar dos seus alunos consigo próprios e com os outros.

7.  Uma avaliação essencialmente formativa que descreva o processo evolutivo da criança, valorizando as concretizações feitas nas áreas dos saberes escolares, do desenvolvimento sócio-afectivo e dos fundamentos ético-espirituais.